Por qué y hasta cuánto obligar (o inducir) la asistencia a clases?

Por qué y hasta cuánto obligar (o inducir) la asistencia a clases?

370

Educación

Asistencia escolar - Chile.

Rendimiento en la educación - Chile.

Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2009

En un conjunto de políticas acerca de la calidad de la educación se asume que existe una clara y estable relación entre el éxito académico y la consistencia en la asistencia a clases. En el caso de Chile, el pago de la subvención estatal a la mayoría de las escuelas y el requisito de aprobación anual para el alumno dependen de la asistencia a clases. Sin embargo, pese a su importancia no existen mediciones del real impacto de esta variable en el rendimiento escolar. En este trabajo estudiamos el efecto de la asistencia a clases en el rendimiento académico, y evaluamos la existencia y pertinencia de umbrales de requerimientos de asistencia mínima. Hallamos que la asistencia tiene un impacto relevante y estadísticamente significativo en el rendimiento, junto con la existencia de un punto de corte, aunque contrariamente a lo esperado, no asociado con una caída del rendimiento, lo que cuestiona la existencia de un mínimo de asistencia.

Ugarte Vera, Gabriel Alonso

2012-10-25T12:20:46Z

2012-10-25T12:20:46Z

2009

Paredes M., Ricardo

Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería

acceso abierto

application/pdf

es

tesis de maestría

10.7764/tesisUC/ING/1355

https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/1355

https://repositorio.uc.cl/handle/11534/1355