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Title
Impacto de un programa de pre-ingeniería en las actitudes hacia la educación STEM de grupos minoritarios en Chile : el caso de estudio Savialab
Subject
620.007
Ingeniería
Ingeniería - Enseñanza - Chile
Ingeniería - Enseñanza media - Chile
Savialab (Chile)
Description
Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020
Los programas universitarios STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática) son
considerados un motor del desarrollo económico y social. En este escenario, existe
preocupación por la falta de representación de minorías relacionadas con género, ingreso
económico, primera generación universitaria, población rural, entre otras identidades
sub-representadas. Para abordar este déficit surgen los programas de pre-ingeniería
como una vía para aumentar la representación. Estos son programas educativos para
estudiantes de primaria y secundaria que enseñan conceptos introductorios de
ingeniería. En Chile hay poca evidencia de la existencia de estos programas educativos y
si existen, no se acuñan bajo el concepto de pre-ingeniería. En esta tesis se evaluó el
impacto en las actitudes del programa chileno Savialab como un programa de preingeniería
destinado a grupos minoritarios. El objetivo fue comparar las actitudes hacia
la tecnología e ingeniería de estudiantes secundarios que cursan un programa de preingeniería
(tratamiento) respecto a un grupo control (sin tratamiento).
Se realizó un análisis cuantitativo adaptando el instrumento de medición de actitudes
hacia la tecnología e ingeniería TEAS al contexto chileno. Los resultados fueron
analizados usando ANOVA no paramétrico en distintos subgrupos que se organizaron
según la modalidad del programa y el nivel de capacitación de los docentes escolares en
Savialab. Luego se compararon con el grupo control que registra condiciones
socioeconómicas similares. El análisis reveló que, al compararse, existen diferencias
significativas en las actitudes hacia la ingeniería y tecnología entre los estudiantes de
Savialab y los del grupo control. También se encontraron resultados significativos para
los subgrupos Savialab con modalidad acompañada y Savialab con docentes escolares
que realizaron un curso de capacitación previo. Esto se explica por diferencias en el
apoyo al docente. En conclusión, este estudio evidencia que un programa de preingeniería
como Savialab podría ser una efectiva vía para aumentar el interés y derribar
creencias sobre estereotipos hacia las carreras STEM para los estudiantes de educación secundaria, siendo una vía efectiva para aumentar la representación de grupos
minoritarios en estas carreras.
considerados un motor del desarrollo económico y social. En este escenario, existe
preocupación por la falta de representación de minorías relacionadas con género, ingreso
económico, primera generación universitaria, población rural, entre otras identidades
sub-representadas. Para abordar este déficit surgen los programas de pre-ingeniería
como una vía para aumentar la representación. Estos son programas educativos para
estudiantes de primaria y secundaria que enseñan conceptos introductorios de
ingeniería. En Chile hay poca evidencia de la existencia de estos programas educativos y
si existen, no se acuñan bajo el concepto de pre-ingeniería. En esta tesis se evaluó el
impacto en las actitudes del programa chileno Savialab como un programa de preingeniería
destinado a grupos minoritarios. El objetivo fue comparar las actitudes hacia
la tecnología e ingeniería de estudiantes secundarios que cursan un programa de preingeniería
(tratamiento) respecto a un grupo control (sin tratamiento).
Se realizó un análisis cuantitativo adaptando el instrumento de medición de actitudes
hacia la tecnología e ingeniería TEAS al contexto chileno. Los resultados fueron
analizados usando ANOVA no paramétrico en distintos subgrupos que se organizaron
según la modalidad del programa y el nivel de capacitación de los docentes escolares en
Savialab. Luego se compararon con el grupo control que registra condiciones
socioeconómicas similares. El análisis reveló que, al compararse, existen diferencias
significativas en las actitudes hacia la ingeniería y tecnología entre los estudiantes de
Savialab y los del grupo control. También se encontraron resultados significativos para
los subgrupos Savialab con modalidad acompañada y Savialab con docentes escolares
que realizaron un curso de capacitación previo. Esto se explica por diferencias en el
apoyo al docente. En conclusión, este estudio evidencia que un programa de preingeniería
como Savialab podría ser una efectiva vía para aumentar el interés y derribar
creencias sobre estereotipos hacia las carreras STEM para los estudiantes de educación secundaria, siendo una vía efectiva para aumentar la representación de grupos
minoritarios en estas carreras.
Creator
Fuenzalida Quilodrán, Hellen Massiel
Date
2021-01-04T14:39:39Z
2021-01-04T14:39:39Z
2020
Contributor
Miranda Mendoza, Constanza
Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería
Rights
acceso abierto
Format
x, 55 páginas
application/pdf
Language
es
Type
tesis de maestría
Identifier
10.7764/tesisUC/ING/50063
https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/50063
https://repositorio.uc.cl/handle/11534/50063