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Title
Diseño de un instrumento para evaluar el pensamiento crítico en la educación superior
Subject
370.152
Educación
Pensamiento crítico - Enseñanza superior - Chile
Pensamiento crítico - Pruebas
Description
Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020
Dentro de las Habilidades del Siglo XXI, se ha definido el pensamiento crítico como una
habilidad de aprendizaje e innovación. Su promoción es un objetivo transversal en el
ámbito de la educación, la política y la ciudadanía en general, pues se ha entendido que
esta es una habilidad clave en las sociedades del presente y futuro. En este sentido se
considera el pensamiento crítico como una competencia fundamental en los
profesionales próximos a ingresar al mundo laboral, por lo que toma gran relevancia
estudiar este tema en la educación superior chilena.
Si bien se han realizados esfuerzos por la promoción del pensamiento crítico, no se han
logrado los resultados esperados. Por lo tanto, se propone investigar acerca de la
medición de esta habilidad en estudiantes de educación superior de Chile, pues una
buena evaluación permite conocer el nivel actual de esta habilidad y da guías para
enfocar el desarrollo de esta. En concreto, se determinaron los aspectos que se deben
considerar para construir un instrumento de medición del pensamiento crítico y se
definió un proceso para elaborar un instrumento de medición del pensamiento crítico
que permita evaluar de forma transversal esta habilidad en la educación superior chilena
en el dominio de lenguaje. En este sentido, un aspecto fundamental es la identificación
del contexto sociocultural en el cual se aplicará el instrumento, y si bien la investigación
se enfocó en Chile, el proceso desarrollado podría aplicarse en otras culturas.
Para llevar a cabo la investigación, se realizó una revisión bibliográfica que permitió
conceptualizar el pensamiento crítico y tener una visión general de los instrumentos ya
existentes. Luego se desarrollaron, aplicaron y validaron estadísticamente dos
instrumentos elaborados en base a recursos propios de la cultura chilena.
habilidad de aprendizaje e innovación. Su promoción es un objetivo transversal en el
ámbito de la educación, la política y la ciudadanía en general, pues se ha entendido que
esta es una habilidad clave en las sociedades del presente y futuro. En este sentido se
considera el pensamiento crítico como una competencia fundamental en los
profesionales próximos a ingresar al mundo laboral, por lo que toma gran relevancia
estudiar este tema en la educación superior chilena.
Si bien se han realizados esfuerzos por la promoción del pensamiento crítico, no se han
logrado los resultados esperados. Por lo tanto, se propone investigar acerca de la
medición de esta habilidad en estudiantes de educación superior de Chile, pues una
buena evaluación permite conocer el nivel actual de esta habilidad y da guías para
enfocar el desarrollo de esta. En concreto, se determinaron los aspectos que se deben
considerar para construir un instrumento de medición del pensamiento crítico y se
definió un proceso para elaborar un instrumento de medición del pensamiento crítico
que permita evaluar de forma transversal esta habilidad en la educación superior chilena
en el dominio de lenguaje. En este sentido, un aspecto fundamental es la identificación
del contexto sociocultural en el cual se aplicará el instrumento, y si bien la investigación
se enfocó en Chile, el proceso desarrollado podría aplicarse en otras culturas.
Para llevar a cabo la investigación, se realizó una revisión bibliográfica que permitió
conceptualizar el pensamiento crítico y tener una visión general de los instrumentos ya
existentes. Luego se desarrollaron, aplicaron y validaron estadísticamente dos
instrumentos elaborados en base a recursos propios de la cultura chilena.
Creator
Mussuto Rienzi, Vito Arcangelo
Date
2021-01-04T14:00:46Z
2021-01-04T14:00:46Z
2020
Contributor
Nussbaum Voehl, Miguel
Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería
Rights
acceso abierto
Format
iii, 238 páginas
application/pdf
Language
es
Type
tesis de maestría
Identifier
10.7764/tesisUC/ING/50062
https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/50062
https://repositorio.uc.cl/handle/11534/50062