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Title
Diseño de una metodología de enseñanza, basada en el modelo de transferencia de conocimiento, y su implementación en una clase masiva de finanzas
Subject
378.007
Educación
Métodos de enseñanza - Investigaciones - Chile
Aprendizaje activo - Enseñanza superior
Finanzas - Enseñanza superior - Chile
Description
Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020
A lo largo de carreras universitarias como ingeniería, los alumnos se ven enfrentados
muchas veces a asignaturas que tienen mucha información teórica que en ocasiones es
difícil de llevar a la práctica. Una asignatura ejemplo de esto es finanzas, en la que
abundan las fórmulas teóricas y no se presentan instancias para aplicarlas en un contexto
del mundo real.
Es por esto que surge la necesidad de desarrollar un modelo de clases que permita a los
alumnos desarrollar pensamiento crítico y poder transferir todo el conocimiento ciéntifico
adquirido y aplicarlo a problemas de situaciones profesionales cotidianas. Para esto hay
metodologías de aprendizaje activo, como problem-based learning, que permiten que los
alumnos desarrollen problemas reales utilizando sus conocimientos.
Sin embargo, otro problema que ocurre en muchas universidades en carreras como
ingeniería, es que las clases congregan a un gran número de personas, por eso se
denominan clases masivas o large classes. Esto dificulta muchas veces la participación de
los alumnos y la interacción de los alumnos con el profesor y con sus pares.
El objetivo de la investigación es solucionar estas problemáticas y como resultado se
propone una metodología de enseñanza en la que se realizan actividades basadas en un
modelo de transferencia. Esta metodología permite, a través de cuatro etapas que ocurren
antes, durante y después de la clase presencial, incorporar técnicas de problem-based
learning, peer evaluation y feedback en tiempo real del profesor, todo esto mediante el
uso de plataformas tecnólogicas que permiten realizar cada una de estas técnicas en clases
masivas.A lo largo de carreras universitarias como ingeniería, los alumnos se ven enfrentados
muchas veces a asignaturas que tienen mucha información teórica que en ocasiones es
difícil de llevar a la práctica. Una asignatura ejemplo de esto es finanzas, en la que
abundan las fórmulas teóricas y no se presentan instancias para aplicarlas en un contexto
del mundo real.
Es por esto que surge la necesidad de desarrollar un modelo de clases que permita a los
alumnos desarrollar pensamiento crítico y poder transferir todo el conocimiento ciéntifico
adquirido y aplicarlo a problemas de situaciones profesionales cotidianas. Para esto hay
metodologías de aprendizaje activo, como problem-based learning, que permiten que los
alumnos desarrollen problemas reales utilizando sus conocimientos.
Sin embargo, otro problema que ocurre en muchas universidades en carreras como
ingeniería, es que las clases congregan a un gran número de personas, por eso se
denominan clases masivas o large classes. Esto dificulta muchas veces la participación de
los alumnos y la interacción de los alumnos con el profesor y con sus pares.
El objetivo de la investigación es solucionar estas problemáticas y como resultado se
propone una metodología de enseñanza en la que se realizan actividades basadas en un
modelo de transferencia. Esta metodología permite, a través de cuatro etapas que ocurren
antes, durante y después de la clase presencial, incorporar técnicas de problem-based
learning, peer evaluation y feedback en tiempo real del profesor, todo esto mediante el
uso de plataformas tecnólogicas que permiten realizar cada una de estas técnicas en clases
masivas.
muchas veces a asignaturas que tienen mucha información teórica que en ocasiones es
difícil de llevar a la práctica. Una asignatura ejemplo de esto es finanzas, en la que
abundan las fórmulas teóricas y no se presentan instancias para aplicarlas en un contexto
del mundo real.
Es por esto que surge la necesidad de desarrollar un modelo de clases que permita a los
alumnos desarrollar pensamiento crítico y poder transferir todo el conocimiento ciéntifico
adquirido y aplicarlo a problemas de situaciones profesionales cotidianas. Para esto hay
metodologías de aprendizaje activo, como problem-based learning, que permiten que los
alumnos desarrollen problemas reales utilizando sus conocimientos.
Sin embargo, otro problema que ocurre en muchas universidades en carreras como
ingeniería, es que las clases congregan a un gran número de personas, por eso se
denominan clases masivas o large classes. Esto dificulta muchas veces la participación de
los alumnos y la interacción de los alumnos con el profesor y con sus pares.
El objetivo de la investigación es solucionar estas problemáticas y como resultado se
propone una metodología de enseñanza en la que se realizan actividades basadas en un
modelo de transferencia. Esta metodología permite, a través de cuatro etapas que ocurren
antes, durante y después de la clase presencial, incorporar técnicas de problem-based
learning, peer evaluation y feedback en tiempo real del profesor, todo esto mediante el
uso de plataformas tecnólogicas que permiten realizar cada una de estas técnicas en clases
masivas.A lo largo de carreras universitarias como ingeniería, los alumnos se ven enfrentados
muchas veces a asignaturas que tienen mucha información teórica que en ocasiones es
difícil de llevar a la práctica. Una asignatura ejemplo de esto es finanzas, en la que
abundan las fórmulas teóricas y no se presentan instancias para aplicarlas en un contexto
del mundo real.
Es por esto que surge la necesidad de desarrollar un modelo de clases que permita a los
alumnos desarrollar pensamiento crítico y poder transferir todo el conocimiento ciéntifico
adquirido y aplicarlo a problemas de situaciones profesionales cotidianas. Para esto hay
metodologías de aprendizaje activo, como problem-based learning, que permiten que los
alumnos desarrollen problemas reales utilizando sus conocimientos.
Sin embargo, otro problema que ocurre en muchas universidades en carreras como
ingeniería, es que las clases congregan a un gran número de personas, por eso se
denominan clases masivas o large classes. Esto dificulta muchas veces la participación de
los alumnos y la interacción de los alumnos con el profesor y con sus pares.
El objetivo de la investigación es solucionar estas problemáticas y como resultado se
propone una metodología de enseñanza en la que se realizan actividades basadas en un
modelo de transferencia. Esta metodología permite, a través de cuatro etapas que ocurren
antes, durante y después de la clase presencial, incorporar técnicas de problem-based
learning, peer evaluation y feedback en tiempo real del profesor, todo esto mediante el
uso de plataformas tecnólogicas que permiten realizar cada una de estas técnicas en clases
masivas.
Creator
Joublan Rocamora, Jean Paul
Date
2020-07-17T14:36:19Z
2020-07-17T14:36:19Z
2020
Contributor
Nussbaum Voehl, Miguel
Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería
Rights
acceso abierto
Format
vii, 107 páginas
application/pdf
Language
es
Type
tesis de maestría
Identifier
10.7764/tesisUC/ING/33334
https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/33334
https://repositorio.uc.cl/handle/11534/33334