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Title
Impacto de la enseñanza creativa basada en analogías y metáforas en el aprendizaje escolar de la asignatura de física
Subject
530.0712
Matemática física y química
Física - Enseñanza media - Chile
Pensamiento creativo - Enseñanza media - Chile
Rendimiento en la educación - Investigaciones - Chile
Description
Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2020
La importancia de la creatividad radica en varios aspectos de nuestra vida. En el contexto
educacional, la creatividad puede ayudar a potenciar el aprendizaje de los alumnos. Sin
embargo, en Chile las salas de clases se caracterizan por su carácter expositivo y no se
priorizan el desarrollo de habilidades como la creatividad.
Los objetivos principales de este estudio eran verificar si al enseñar de manera creativa se
obtenía una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes, medido por la nota de
unidad, y si la creatividad era un factor predictor significativo de la nota de los alumnos.
En este estudio se realizó una intervención en dos colegios públicos de Chile, en donde se
cambió la manera de enseñar desde una tradicional a una creativa. El método de enseñanza
utilizado se basó en la Transferencia Analógica ampliada con apoyo de material
audiovisual.
En este método, la materia (contenidos educacionales) era introducida mostrando ejemplos
del concepto de la lección a través de videos educativos. Luego, los alumnos realizaban
una actividad de Transferencia Analógica en donde debían contestar con la mayor cantidad
de situaciones cotidianas que incluían al concepto visto.
Entre los principales resultados observamos un aumento en la nota de los estudiantes en la
unidad intervenida, pero que no alcanzó significancia estadística (p = 0.87). Por otro lado,
con respecto a la creatividad como factor predictor se encontró que los factores de la
creatividad: la Fluencia, Flexibilidad y la Originalidad, sí tuvieron un impacto relevante
como factores predictores del logro académico de los estudiantes. Mientras que la Fluencia
y la Originalidad tuvieron un impacto positivo en el logro académico, la Flexibilidad tuvo
un impacto negativo, lo cual es algo nuevo que se aprendió en este estudio.
educacional, la creatividad puede ayudar a potenciar el aprendizaje de los alumnos. Sin
embargo, en Chile las salas de clases se caracterizan por su carácter expositivo y no se
priorizan el desarrollo de habilidades como la creatividad.
Los objetivos principales de este estudio eran verificar si al enseñar de manera creativa se
obtenía una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes, medido por la nota de
unidad, y si la creatividad era un factor predictor significativo de la nota de los alumnos.
En este estudio se realizó una intervención en dos colegios públicos de Chile, en donde se
cambió la manera de enseñar desde una tradicional a una creativa. El método de enseñanza
utilizado se basó en la Transferencia Analógica ampliada con apoyo de material
audiovisual.
En este método, la materia (contenidos educacionales) era introducida mostrando ejemplos
del concepto de la lección a través de videos educativos. Luego, los alumnos realizaban
una actividad de Transferencia Analógica en donde debían contestar con la mayor cantidad
de situaciones cotidianas que incluían al concepto visto.
Entre los principales resultados observamos un aumento en la nota de los estudiantes en la
unidad intervenida, pero que no alcanzó significancia estadística (p = 0.87). Por otro lado,
con respecto a la creatividad como factor predictor se encontró que los factores de la
creatividad: la Fluencia, Flexibilidad y la Originalidad, sí tuvieron un impacto relevante
como factores predictores del logro académico de los estudiantes. Mientras que la Fluencia
y la Originalidad tuvieron un impacto positivo en el logro académico, la Flexibilidad tuvo
un impacto negativo, lo cual es algo nuevo que se aprendió en este estudio.
Creator
Cárcamo Calvanese, Benjamín Ignacio
Date
2020-12-01T10:57:51Z
2020-12-01T10:57:51Z
2020
Contributor
Nussbaum Voehl, Miguel
Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería
Rights
acceso abierto
Format
xii, 54 páginas
application/pdf
Language
es
Type
tesis de maestría
Identifier
10.7764/tesisUC/ING/49521
https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/49521
https://repositorio.uc.cl/handle/11534/49521