Instrumento de evaluación dinámica basado en cómics para medir la comprensión lectora en alumnos de tercero básico

Instrumento de evaluación dinámica basado en cómics para medir la comprensión lectora en alumnos de tercero básico

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Educación

Comprensión de lectura - Enseñanza básica.

Historietas, tiras cómicas, etc. en educación.

Enseñanza con ayuda de computadores.

Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2016

El uso de la tecnología en la evaluación de la comprensión lectora no ha sido extensivo en el último tiempo, limitándose a la digitalización de pruebas estandarizadas. Su evaluación requiere múltiples indicadores para medir las variables subyacentes y evitar problemas de validez de constructo. La evaluación dinámica puede ser una alternativa interesante a las pruebas tradicionales, pues es capaz de medir y adaptarse al nivel del estudiante. Por otro lado, un alumno se acerca a un cómic por una motivación intrínseca, lo que lo hace especialmente atractivo como instrumento de medición. Para esta investigación se desarrolló un instrumento de evaluación dinámica, basado en cómics, para medir la comprensión lectora en alumnos de tercero básico. El instrumento se diseñó para ser usado en tablets y luego se validó internamente, y externamente con una prueba estandarizada y las notas de los alumnos en Lenguaje y Comunicación. La experimentación realizada se llevó a cabo utilizando el software mencionado en cursos donde previamente se había aplicado la prueba SEPA, desarrollada por MIDE-UC, de forma independiente por los profesores de cada establecimiento. Los resultados del instrumento son comparables con aquellos que pueden entregar los métodos de evaluación tradicionales, por medio de pruebas estandarizadas. Además, el software es capaz de entregar estos resultados en tiempo real y hacerse accesible a un gran número de estudiantes a un muy bajo costo a través de internet.

Carmach Iturrieta, Ignacio José

2016-10-06T17:23:40Z

2016-10-06T17:23:40Z

2016

Nussbaum Voehl, Miguel

Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería

acceso abierto

ix, 129 páginas

application/pdf

es

tesis de maestría

10.7764/tesisUC/ING/16831

https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/16831

https://repositorio.uc.cl/handle/11534/16831