An adaptive reading tutor using Markov models to develop phonological awareness

An adaptive reading tutor using Markov models to develop phonological awareness

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Educación

Fonética - Enseñanza preescolar.

Conciencia lingüística en niños.

Fonética - Enseñanza con ayuda de computadores.

Tesis (Master of Science in Engineering)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2008

La conciencia fonológica, que es cierta forma de sensibilidad a la estructura sonora del lenguage, es una habilidad fundamental en el desarrollo de la lectura. Debe ser enseñada explícitamente y, de ser posible, de manera individualizada. En una sala de clase, es difícil entregar a cada niño atención personalizada, por lo cual resultaría beneficioso el contar con un sistema de enseñanza informatizado que se adapte automáticamente a cada niño. Tradicionalmente, los sistemas tutores inteligentes (ITS, por sus siglas en inglés), han sido utilizados para enseñar en dominios donde existe un modelo de la metacognición del alumno y/o del profesor.

El presente documento es el reporte del desarrollo y evaluación de un tutor inteligente adaptativo que puede ser utilizado en dominios como la conciencia fonológica, donde no existe un modelo metacognitivo. El diseño utilizado es una aplicación natural a la educación de la tecnología actual para la toma de decisiones bajo incerteza. Los resultados muestran que el tutor adaptativo es efectivo en la enseñanza de conciencia fonológica a niños de kindergarten. Este resultado no se observa en un tutor no adaptivo que en sus demás aspectos es similar al anterior.

Hurtado León, Esteban Andrés

2012-10-25T12:20:55Z

2012-10-25T12:20:55Z

2008

Soto Arriaza, Álvaro Marcelo

Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería

acceso abierto

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tesis de maestría

10.7764/tesisUC/ING/1459

https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/1459

https://repositorio.uc.cl/handle/11534/1459